DFC的學校設計工作坊分享

暑假時光不蹉跎，來聽演講有收穫！

今天參加了DFC的學校設計工作坊，聆聽來自英國Ashley小學鄧恩校長的分享，鄧恩校長真的是一位很溫暖的教育者，言談中能夠感受到校長對教育滿滿的能量與愛，並自豪自己學校的孩子表現，充份給人一種饒富自信但又謙遜的特質，真的是很棒的典範！
                                                        

在校長演講中，我印象最深刻的就是七大法則，校長提出該校學生在畢業前需要學會七大法則，分別是：循環法則，互相依存法則，幾何法則，多元法則，因應法則，健康法則與一體法則，這七大法則融入至整個學校的課程設計系統裡，可以說完全支撐了這所學校的核心精神，既有深度也有廣度，真的是很有力量的法則，非常像超人營的十把鑰匙！

上述法則當中，讓我最有感覺的是幾何法則。

校長分享了幾個與自然有關的幾何圖案，例如：分子結構的幾何圖案，金星繞太陽的圖案就是花瓣形狀，水果剖面和甜菜根剖面一樣，有些甚至會有指南針圖形，黃金螺旋的圖案存在於颱風，貝殼，耳朵，握拳，蕨類……等各類自然事物中，觀察大自然的幾何圖案的目的，是為了引導孩子發現大自然與生活周遭的連結，凡事有此體會的孩子，都能發展出更深度的覺察，說出來或創作出來的作品也會更有深度。

                                          

下午的工作坊中，鄧恩校長實際帶領我們進行幾何圖案的繪畫，強調透過藝術創作連結到大自然的植物生態觀察，更容易引導孩子讓心靜下來，這樣的連結我覺得很有感覺，一方面在畫幾何圖案時很有在畫曼陀羅的平靜感，另一方面，這樣的創作也可以結合各種主題教學，例如：有孩子畫了60塊幾何馬賽克磚象徵團隊精神；有孩子運用幾何創作設計出自己的獨特風箏，這種結和數學與藝術的評量模式，是另一種多元評量的表現形式，我覺得蠻特別的！
                                       

當然，今天更棒的驚喜是遇到了田教授與彭老師，還一起同組進行了許多的對話與討論，感佩兩位前輩對學習的熱忱，讓今天的交流多了更多不同的視野！

最後當然要謝謝DFC的工作團隊，謝謝你們總是安排不同的創新講座，讓我有機會來增能，並再次體會到唯有透過設計，才讓學習變得更有意義！