課堂雜記

剛剛上課時，玩了一個分組抽籤的活動...

沒想到有同學自己私底下交換，當下很憤怒地指責這樣的作法其實破壞了遊戲的公平性，但馬上冷靜下來思考，如果在飆下去非但不能緩和情緒，更很可能讓該同學在班上留下更多負面的印象，因此，馬上轉換作法，直接討論舒適圈和學習圈，透過同學一點一點的回應和互動，終於又回到比較快樂的氣氛，於是，立刻決定重新玩一遍，並暗示大家記得走向學習圈，換到哪一組都是新的學習和體會。

接著，在下課後，我把那名同學找來，先用otfd表達我對他行為的想法與期待，最後用aamr來表示我剛剛有點失控的歉意，學生立刻搖搖頭說這是他的問題，並且告訴我他之所以會自己換籤，是因為他不想要和某一個同學在一起，結果，很神奇的是，重抽之後，他還是和他最不想要的人在一起了，我當下又根據這樣的結果，和他說明了:一切都是最好的安排，這個道理，希望今天這樣的經驗對他來說，能夠有所體會。

整個處理過程，我最大的感受是，我也逐漸跳出了過往的舒適圈，而嘗試一個不太熟悉的處理模式，我滿感謝這次的經驗，讓我更深刻的體會到，每個孩子行為的背後都一定有其內在的動機，難就難在，在課程進行中如何做到最大的觀察與提醒，並藉機說法還不能讓孩子產生反感，這就是往後要來研修的課題。