今天出席了本校志工大會的集會，看著我們志工團長用心的規劃辦理，心中湧現了莫名的感動。
學校志工，可以是純粹來做事的人，也可以是將學校當成自己家庭一樣來經營的人，在這個團隊裡，只要有心為學校奉獻心內，當然就是成員，因此，成員的努力與付出需要被看到，是經營志工團很重要的核心力量，這一點，在今日的志工大會上，有了絕佳的示範。
2009年10月29日 星期四
2009年10月28日 星期三
一路走來
時光飛逝，短短的三個多月，我的人生歷經了重要的變化。
翻開我的行事曆，那清楚的筆跡還烙印著當時的教師甄試期間的緊湊、奔波與不知未來在何處的些許茫然....
7月6號，台南市初試
7月15日，台南市複試，然後，在當天的晚上，我很用力的在行事曆上寫下了這一門字：Yes！入門票拿到！狂賀！
7月23日，台南市新進教師選聘會議，我見到了未來要一起共事的學校同仁，心情有點忐忑，一方面著實高興自己的表現，但另一方面也開始面對菜鳥教師的職涯考驗，不知道接下來我會接到甚麼職位，前方會有甚麼樣的挑戰在等著我。很多的未知，卻充滿著高昂的鬥志。
7月27日，金城報到日，得知未來在學校的行政職位是「衛生組長兼童軍團長」
8月1日，抱著既期待又緊張的心情，來到了金城，開始了我的正式教師生涯。
2009年8月11日 星期二
2009年7月30日 星期四
快樂健康營的積極力量
時光飛逝，想著當初還為快健十周年活動焦頭爛額，而今卻要來為快健15周年特刊撰稿，心中的滋味是難以形容的美好，很感謝前輩們為快健這個大家庭，穩固了根基，紮下了快健情感的濃厚基礎，而後起之輩的努力耕耘，更讓我們看到快健不但保有既有風格特色，更融入更多人文氣息，在這些歲月更迭中，一路走來，雖然跌跌撞撞，但心中卻是踏實的。
民國90年，甫踏入慈大校園的我，滿懷熱忱與理想地想找一個與我志趣相投的社團，有幸遇見了89級的快健學長姐，因為他們的熱情感動了我，那時，我便在心中告訴自己，將來，我也要和他們一樣，在舞台上發光發熱，將這份感動傳給他人，這是我之所以會加入快健的原因，經過了這麼多年，很高興這份熱情與感動到現在仍然是我們快健社的核心價值，因此，「熱情」是我最感驕傲的快健精神，我時常在快健夥伴身上看到這種能量，也因此，當我們聚在一起時，是快樂的，是無所不能的，這是快健帶給我的積極力量，當我在職場上有時感到疲憊時，我就會想起快健，想到這股能量，我就會快速回想當初營隊時的瘋狂，就不會覺得累，因為想到了夥伴也在各地用自己的熱情去追逐夢想，心，也就溫暖了。
然而，再有熱情，遇到失意時刻，如果無法產生自我改變，那麼熱情也將有消逝的一天，就像人餓了會找食物，補充能源；車子開不動了會找加油站，補充油量是一樣的道理，因此，在困頓時刻，加滿自己油箱的方式，就是「歸零」，這也是快健的另一個積極力量，若從單純的字面意義解釋，可以說：「歸零是一種單純由內心發自回歸到最當初的力量，一種企圖啟動自己沉睡已久的正向能量的行動。」過去，在快健營期間，我有因夥伴的想法觀念與做事態度的不同，從原本的相互欣賞，到產生摩擦，最後竟然使衝突白熱化的經歷，不成熟的人際處理，讓我在那年感到相當懊悔，便開始回憶起我當初加入快健的初衷，於是，歸零的觀念又再度慢慢進入到我的生命中，那個時刻，我才真正體會到快健常說的「歸零」涵意，當下，我開始察覺到快健在我人生當中的影響力，也頓悟到這天底下沒有永遠的敵人，因為最大的敵人就是自己，當覺得別人總在處處刁難自己時，其實是自己看到了自己的殘缺與不完美，那時，我在心中告訴自己，要珍惜在快健的時刻，時時體察自己、修正自己，這份力量，讓我得以跨越人際溝通的障礙，回想當初的本意，重新讓自己進入那個充滿活力與朝氣的自己，因為它讓我看見了本質。
當然，熱情的基礎，與歸零的覺察，都是快健中相當重要的積極力量，但最根本的終極力量，卻是快健中那一份「無我的愛」。
民國90年暑假，再經過了一年多的課程訓練後，我接到改變我一生的第一個職務：國小梯總召，印象很深刻，在時間與人事安排的壓力下，硬著頭皮去面對150位陌生學員的面孔，與一大堆未知的任務，這對我只有滿懷熱情的卻無組織規劃能力的我來說，真是天大的考驗，然而，事情的繁雜都不是疲累的主因，最難以調整的，還是心態上的不成熟與自我恐懼，所帶給自己的負面影響，在那一段暑假營隊裡，我沒有熱情，有的只是不斷的自我詆毀與焦慮，我的能量放在了錯誤的位置上，從熱情變成了莽撞，直來直往的個性，讓我一再的與夥伴間發生衝突，當然，大家也離我越來越遠。但是，就在這種負面低壓的時刻，快健的爸爸媽媽們、許多的學長學姐們，主動給予關懷與安撫，叮嚀我許多人生態度上的環節，讓我感受到原來這裡不是一個工作機器，而是一個溫暖的家，那時，我在心中告訴我自己，有這麼多人的鼓勵，沒道理不能堅持下來，而這份愛正是我之所以一直留在快健的原因。
在快健裏頭，隨時都能感受到這份愛的能量：從常駐師父、爸爸媽媽對快健夥伴的關懷、從學長姐對學弟妹的指導、從伙伴們對來參與營隊學員的付出、再從學員對快健營的感謝，這些愛的傳遞形成一股愛的循環，這份暖流就像是佛珠上的細線一樣，將我們一顆顆的佛心串起來，形成一個正向且散發光芒的團隊。我在快健中學到最多的不是活動技巧的帶領，而是如何運用這份愛來推動自己的夢想，讓自己在生活上、在工作上、在人際關係上，都能創造出愛的氛圍，這個積極力量，屢次讓我在工作瓶頸中得到出口，例如：當我面對學習狀況不佳的學生，不斷思索著如何提升其學習動機時，我發現我會試著將它當成是自己過去快健營中的難搞小孩，我會想：在那短短的4天當中，我都可以不計成果地認真的對待，那為何自己有這樣的機會來長期付出、灌溉，卻使不上力呢？想著過去付出的美好經驗，愛的能量又逐漸恢復了。因此，愛是人我關係的潤滑劑、劃破困頓的利刃、更是點燃自己心中明燈的火種，這份「愛」的積極力量，不但可以發揮潛能，更能創造奇蹟，端視自己是否願意去使用它。
快健有句名言：「分工不分心」，說的是在營隊中夥伴們彼此的支持與鼓勵，但對我一名畢業的社友來說，我想說：「分開不分離」，很榮幸我有這麼一個機會來參與快健的成長，認識一群相知相惜的快健夥伴們，雖然如今夥伴們各奔職場，但是快健的積極力量一直緊緊的繫著我們，讓我們似乎從來不曾分離，快健的熱情始終伴隨我們揮灑在自己的人生舞台上；歸零的沉澱永遠協助我們體察內在並及時修正自己；無私的愛使我們更有力量去創造精彩美好的故事，這積極的力量，是快健送給我們的禮物，在15周年紀念的時刻，我將快健帶給我的影響記錄下來，願以此篇文章勉勵所有快健的夥伴們，不要忘了我們當初那份感動與驕傲，更期許大家延續這份能量，將他散播出去，落實在生活中，最後，祝福快樂健康社15歲生日快樂，永遠快樂又健康。
轉念好文章
人們，總習慣用自己的角度去看事情，直到...瞭解了真相...
初念淺,轉念深...
1.「傻瓜繳學費學習，聰明人以傻瓜繳的學費學習」-- 巴西諺語
有一個楞頭楞腦的流浪漢，常常在市場裡走動，許多人很喜歡開他的玩笑，並且用不同的方法捉弄他。其中有一個大家最常用的方法。就是在手掌上放一個五元和十元的硬幣，由他來挑選，而他每次都選擇五元的硬幣。大家看他傻乎乎的，連五元和十元都分不清楚，都捧腹大笑。每次看他經過，都一再的以這個手法來取笑他。
過了一段時間，一個有愛心的老婦人，就忍不住問他：「你真的連五元和十元都分不出來嗎?」
流浪漢露出狡黠的笑容說：「如果我拿十元，他們下次就不會讓我挑選了。」
默想～
當人自以為聰明時，其實正顯出愚昧和無知。讓我們多以柔和謙卑的態度與人相處，那才真正是智者的作為。
２.「多數人的失敗不是因為他們的無能，而是他的心志不專一。」 -吉魯德
有一個外科醫生告訴學生：「當個外科醫生，需要二項重要的能力： 第一、不會反胃，第二、觀察力要強。」
接著，他伸出一隻手指，沾入一碟看來令人作嘔的液體中，然後張口舔舔手指。他要全班學生照著做，他們只好硬起頭皮照做一遍。醫生頷首一笑說：「各位，恭喜你們通過了第一關測驗。不幸的是，第二關你們都沒通過，因為你們沒注意到我舔的手指頭，不是我探入碟中的那根手指。」
默想～
你有沒有仔細而認真的觀察，現在從事的工作是否有不佳之處？及時調整，永遠不晚。一個認真的人也必是一個智慧的人。
３.「不要害怕你的生命會結束，而要害怕它從未開始。」 -格雷斯‧漢森
有一個人搭船到英國，途中遇到暴風，全船的人驚慌失措，他看到一個老太太非常平靜的在禱告，神情十分的安詳。等到風浪過去，全船脫離了險境，這人很好奇的問這老太太，為什麼一點都不害怕。
老太太回答：「我有兩個女兒，大女兒叫馬大，已經被上帝接走，回到天家，二女兒叫馬利亞住在英國。剛才風浪大作時，我就向上帝禱告，如果接我回天家，我就去看大女兒，如果留我性命，我就去看二女兒，不管去那裡我都一樣，所以我怎麼會害怕呢？」
默想～
無論是甚麼樣的遭遇任何事，總不致懼怕。把命運交託上蒼，充實而用心的過好每一天。
４.「沒有烏雲，沒有暴風雨，便沒有美麗的彩虹。」- 芬生
有一朵看似弱不禁風的小花，生長在一棵高聳的大松樹下。小花非常慶幸有大松樹成為她的保護，為它擋風擋雨，每天可以高枕無憂。有一天，突然來了一群伐木工人，兩三下的功夫，就把大樹整個鋸了下來。小花非常傷心，痛哭道：「天啊！我所有的保護都失去了；從此那些囂張的狂風會把我吹倒，滂沱的大雨會把我打倒！」
遠處的另一棵樹安慰她說：「不要這麼想，剛好相反，少了大樹的阻擋，陽先會照耀妳、甘霖會滋潤妳；妳弱小的身軀將長得更茁壯，妳盛開的，陽光會照耀妳、甘霖會滋潤妳；妳弱小的身軀將長得更茁壯，妳盛開的花辦將一一呈現在燦爛的日光下。人們會看到妳，並且稱讚妳說，這朵可愛的小花長得真美麗啊！」
默想～
當失去了一些以為可以長久依靠的東西，自然會有難過及割捨的痛苦，但其中卻隱藏著無限的祝福和機會。日後回首時，你才驚訝自己成長的痕跡，是那麼清晰明顯，甚至是令人滿心喜悅的。
５「沒有失敗，只有暫時停止成功。」
如果你已經為人父母，當你的孩子正在學習走路時，你會給他幾次機會？你會在他跌倒十次之後，讓他改坐輪椅嗎？還是只給他二十次學走的機會，若學不會走路就要他放棄？或者當你身邊有五十個人叫囂著勸你放棄，你就決定讓他坐輪椅呢？我想你的答案是：不會。
的確，當我間每一位父母，會給你的孩子幾次機會呢？他們都說：我會給他無數次機會，直到他站起來，學會走路為止！是的，一直堅持到底者，最終都會站起來。為什麼許多父母只給孩子一次聯考的機會？為什麼常用失望的口氣告訴孩子不適合某種行業，要求他轉行呢？而許多人竟也因為沒有堅定的信念，一遇挫折就認為自己能力不足，因此放棄了他們的理想。其實，凡事沒有失敗，只有暫時停止成功。
６「上帝的延遲並不是上帝的拒絕。」
有一個人，他在二十一歲時，做生意失敗。二十二歲時，角逐州議員落選。二十四歲時，做生意再度失政。二十六歲時，愛侶去世。二十七歲時，一度精神崩潰。三十四歲時，角逐聯邦眾議員落選。三十六歲恃，角逐聯邦眾議員再度落選。四十五歲時，角逐聯邦參議員落選。四十七歲時，提名副總統落選。四十九歲時，角逐聯邦參議員再度落選。五十二歲時，當選美國第十六任總統。這個人就是林肯，因為他堅信上帝的延遲，並不是上帝的拒絕，因此能屢仆屢起，最終成就不凡。
７「重要的不是發生了什麼事，而是要做那些事來改善它。」
佛家說逆境是「增上緣」，可遇而不可求。遇到困難時，重要的不是發生了什麼事，而是你即將用什麼態度來面對，做些什麼事來改善它。
８「我對我的生命完全負責。」
成功者對事情百分之百負責，負責的定義是永遠握有主控權，如果不能主控生命，很可能一生隨波逐流。對生命負全責者，他為自己而活，並學習替別人著想。把心化為水，
以身為容器，反映世界的影子，我在影子中找尋自己的價值。
2009年3月14日 星期六
“教”價值—探索教育活動的教學反思
玩遊戲，是一種老少咸宜的活動，我愛、你愛、大家都愛，從以前個人學生社團時的團康帶領經驗、到參加多次康輔研習的體會、再到童軍班進修時同學們與老師們的遊戲分享，最後於寒假時領會super camp的創意教學，一路走來，讓我對於遊戲與活動都有越來越豐富的體會與想法。
在我的想法中，遊戲，不能永遠只是表面上的娛樂而已，課堂上的遊戲必須內化成為生活素材的反思，才能提升遊戲的價值，但是，在實際的做法中，提升遊戲的價值往往需要仰賴多次的提問練習、熟稔的氣氛掌握以及團體動力背景的支持，才能逐漸把遊戲的品質給帶出來，這個品質就是學生產生反思的程度。
根據團體動力的研究，一個好的團動方案要成功，最好的人數控制應該於10到20人之間，但是，一個班級動輒總要30人以上，這樣的環境下，如何帶好一個有品質的探索教育，變成了我亟待克服的問題，除此之外，班級動力的差異性也一而再地考驗著我帶領手法的轉換，以分組活動來說，2年級的參與度就比1年級來得更有凝聚力，但是，當他們失去興趣時，轉移焦點的速度也是比1年級的學生來得快；另外，以報數默契這個活動來說，某些班級就會想要盡全力去完成，甚至會出現大家都想領導局面的情形發生，而有些班，則是在過程當中緩慢的進行，甚至會出現干擾活動的人物......當然，我知道，這些挑戰與突發狀況都是在我預期的範圍之內，不過，我還是很希望能夠讓每一位參與的學生都能有所體會，而我也可以照顧到每一位學生，這會不會是一種奢求呢？
最近，只要我在上課時玩過幾個遊戲之後，學生就會在下一次上課時問我：老師，今天要玩甚麼遊戲？如果我回答說：今天沒有要玩遊戲喔!頓時就會出先一張張失望的臉龐，而如果我改口說：今天的遊戲很特別，那麼他們就會充滿期待，然後即使其實今天的課根本與遊戲無關，他們還是學得很開心，我突然覺悟到，如果他們的學習心態可以像玩遊戲一般的輕鬆，那麼，這樣的學習反而會得到更多，而如果能夠運用遊戲在課堂中，透過肢體動作引導，並實施探索活動，最後透過分享的方式來鼓勵學生發言並創造新的想法，這樣豈不是很棒？
我目前的做法是：將所有發生在過程中的事件，記錄在黑板上，並透過引導提問的方式，由他們來反思過程，最後，請學生用心智圖法將感想與做法呈現出來，對我來說，這是一個我很習慣的操作手法，但是，這樣的操作就是一種價值的學習嗎？對學生而言，很可能還是會認為有「交作業」的壓力，因為，很現實的，輔導活動課仍然需要遞交紙筆分數，我想，在兩權相害取其輕的情況下，這算是最好的方式吧!
品格教育是當今教育政策打得最兇的口號，也是諸多教師與學校在大力宣導的議題，只是，一堂45分鐘的輔導活動課，一堂一個星期只有45分鐘的輔導活動課，一堂一星期只有45分鐘卻又很容易被借課的輔導活動課，要能夠擔負起挽救迷失學子的價值觀之重責大任，可以說是緣木求魚，但是，盡全力將品格的種子灑在學生身上，並試圖透過各類多元教學活動與啟發來引導孩子思考，卻是非常可行的做法，透過遊戲、團體活動、心智圖法、腦力激盪、創意教學等不同的策略，讓孩子能夠感受到無形的價值，我想，這是身為老師應該先給子自己肯定的吧！否則，當我們一直將眼光停留在那些老是出口成「髒」、行為忤逆、為非作歹、道德冷漠......等行為上時，輔導活動豈非成為了「訓導活動」，這樣的惡性循環結果，只能看到更多的機會浪費掉了、更多的對話封閉了、更多的檯面下勾當紛紛出籠了，難道，這樣的結果，會有利於價值觀的教學嗎？
思即此時，我對於探索教育又重燃了一線希望，雖然無法收立竿見影之效，但是，班群互動的正面潛在影響，在每次上課時，卻能在每位學生閃爍的眼神上看到，我想，那就是希望，那就是我未來要繼續前進的力量！
根據團體動力的研究，一個好的團動方案要成功，最好的人數控制應該於10到20人之間，但是，一個班級動輒總要30人以上，這樣的環境下，如何帶好一個有品質的探索教育，變成了我亟待克服的問題，除此之外，班級動力的差異性也一而再地考驗著我帶領手法的轉換，以分組活動來說，2年級的參與度就比1年級來得更有凝聚力，但是，當他們失去興趣時，轉移焦點的速度也是比1年級的學生來得快；另外，以報數默契這個活動來說，某些班級就會想要盡全力去完成，甚至會出現大家都想領導局面的情形發生，而有些班，則是在過程當中緩慢的進行，甚至會出現干擾活動的人物......當然，我知道，這些挑戰與突發狀況都是在我預期的範圍之內，不過，我還是很希望能夠讓每一位參與的學生都能有所體會，而我也可以照顧到每一位學生，這會不會是一種奢求呢？
最近，只要我在上課時玩過幾個遊戲之後，學生就會在下一次上課時問我：老師，今天要玩甚麼遊戲？如果我回答說：今天沒有要玩遊戲喔!頓時就會出先一張張失望的臉龐，而如果我改口說：今天的遊戲很特別，那麼他們就會充滿期待，然後即使其實今天的課根本與遊戲無關，他們還是學得很開心，我突然覺悟到，如果他們的學習心態可以像玩遊戲一般的輕鬆，那麼，這樣的學習反而會得到更多，而如果能夠運用遊戲在課堂中，透過肢體動作引導，並實施探索活動，最後透過分享的方式來鼓勵學生發言並創造新的想法，這樣豈不是很棒？
我目前的做法是：將所有發生在過程中的事件，記錄在黑板上，並透過引導提問的方式，由他們來反思過程，最後，請學生用心智圖法將感想與做法呈現出來，對我來說，這是一個我很習慣的操作手法，但是，這樣的操作就是一種價值的學習嗎？對學生而言，很可能還是會認為有「交作業」的壓力，因為，很現實的，輔導活動課仍然需要遞交紙筆分數，我想，在兩權相害取其輕的情況下，這算是最好的方式吧!
品格教育是當今教育政策打得最兇的口號，也是諸多教師與學校在大力宣導的議題，只是，一堂45分鐘的輔導活動課，一堂一個星期只有45分鐘的輔導活動課，一堂一星期只有45分鐘卻又很容易被借課的輔導活動課，要能夠擔負起挽救迷失學子的價值觀之重責大任，可以說是緣木求魚，但是，盡全力將品格的種子灑在學生身上，並試圖透過各類多元教學活動與啟發來引導孩子思考，卻是非常可行的做法，透過遊戲、團體活動、心智圖法、腦力激盪、創意教學等不同的策略，讓孩子能夠感受到無形的價值，我想，這是身為老師應該先給子自己肯定的吧！否則，當我們一直將眼光停留在那些老是出口成「髒」、行為忤逆、為非作歹、道德冷漠......等行為上時，輔導活動豈非成為了「訓導活動」，這樣的惡性循環結果，只能看到更多的機會浪費掉了、更多的對話封閉了、更多的檯面下勾當紛紛出籠了，難道，這樣的結果，會有利於價值觀的教學嗎？
思即此時，我對於探索教育又重燃了一線希望，雖然無法收立竿見影之效，但是，班群互動的正面潛在影響，在每次上課時，卻能在每位學生閃爍的眼神上看到，我想，那就是希望，那就是我未來要繼續前進的力量！
2009年1月20日 星期二
超人營的核心價值
這次訓練當中，超人營的核心價值有四個，分別是：陪伴、關懷、典範與團隊，這四個看似簡單也老生常談的話題，對我來說不難懂，但卻在體驗上有了不同的感受。
這次的團隊遊戲玩了一個降落的信任探索活動，簡單講，就是當某一成員往後倒時，其他成員要接住他。基本上，這個遊戲我玩過，我也懂，但我試著拋開自己過去對這活動的既定印象，重新去體驗這個活動的意義，果然，歸零是有成果的，在這個體驗活動中，我找到了那四個核心價值的真意--
1.陪伴
其實，信任不容易，往往自己會認為放開去融入就好了，但多半只停留在參與式的融入，就是別人邀請我，我才去融入，話雖如此，但這樣一個參與式融入對我來說，卻是一個可以接受的方式，在安全的界線中，我其實正透過摸索與試探，來調整自己在團隊的定位，並建立出自己與團隊都可以接受的狀態，因此，領導者的第一個任務，就是創造更多參與的機會，讓我能夠透過各種不同的嘗試，開始認識自己、找到自己的定位，提供我有足夠「融入」的機會，不管任何形式，都象徵著團隊是願意接納我並且可以陪伴我的，這也進一步代表了我開始了「探索自我」的旅程。
其實，信任不容易，往往自己會認為放開去融入就好了，但多半只停留在參與式的融入，就是別人邀請我，我才去融入，話雖如此，但這樣一個參與式融入對我來說，卻是一個可以接受的方式，在安全的界線中，我其實正透過摸索與試探，來調整自己在團隊的定位，並建立出自己與團隊都可以接受的狀態，因此，領導者的第一個任務，就是創造更多參與的機會，讓我能夠透過各種不同的嘗試，開始認識自己、找到自己的定位，提供我有足夠「融入」的機會，不管任何形式，都象徵著團隊是願意接納我並且可以陪伴我的，這也進一步代表了我開始了「探索自我」的旅程。
2.關懷
探索自我是團隊往前的重要因素，但是，當自己逐漸熟悉了團隊運作之後，自己是否能夠成為團隊運作的核心力量，就成了另一項考驗的重點了，換句話說，我是否能為團隊加分，成為自己與他人、與團隊的另一股正向的力量，取決於兩個關鍵：一個是自己可以接受改變的程度、另一個是團隊可以提供多大的支持程度。
就個人來說，如果自己依然只停留在參與式的融入，不願意改變，那麼，這樣的結果反而會形成一種假象的疏離，因為被動的參與，仍然不具備有真正的團隊概念，因此，領導者的第二個任務，便是做更多的邀請來推動成員向前，這時候的我會很容易出現一種「旁觀者心態」，就是把自己定位成一個旁觀者，和其他夥伴的關係建立，只是等待他人邀請，而任務分工上只想做表面的應付工作，不想承擔核心工作，這樣的情況顯示出，自己根本就沒有付出，沒有付出就沒有同等質的能量回饋，因為，所有的團隊基礎都建立在「主動」二字之上，當察覺到自己在團隊活動中都只擔任外圍的旁觀者時，這是冷漠且消極的，而如果自己察覺到這一點，卻詮釋成為：團隊中的觀察者也是不可或缺的一份子時，這只說是對了一半，因為當自己在觀察時，也同時應該負起改變的責任，這樣觀察才能派得上用場，換句話說，冷眼旁觀不能為團隊加分，敢於諍言與提出建議才能讓團隊塑身，使團隊更好。
就團隊來說，領導者應該明白團體歷程一定會出現這樣的現象，如果面對的方式是採取指責與高度掌控，可想而知，我一定會轉身就離開，但是，如果當週遭的夥伴不間斷地做出邀請的動作，讓整個環境無時無刻都充滿著正向回饋的能量時，這時的氛圍卻會逼著自己去嘗試做出邀請，因為，有了溫暖的環境，使得跨出第一步變得很簡單，
因此，唯有個人願意改變且領導人積極部署，團隊才有機會成長，看到現象、了解歷程只是提供行動時的方向參考，主動邀請與建立正向學習環境，才是真正行動上的燃料，領導者主動引導成員察覺自我的改變，這就是關懷的精神。
3.典範
當自己能夠察覺到改變時，會有很長一段時間呈現出高度學習的熱情，因為團隊的激勵氣氛會讓自己沉浸在有足夠安全感的環境裡，而這個時候，也是要跳出舒適圈的時刻了，因為人會不斷地長大，領導的舞台也會隨時變換，當自己在團隊中的定位越來越清楚時，也同時意味著自己必須承擔更多的責任，來形成他人的另一個楷模，這也是進入學習圈的第一堂課：做出典範！沒有痛苦，就沒有獲得，鑽石之所以珍貴，在於耐得住高壓焠鍊，這時候的自己，應該自我期許能夠與團隊一同呼吸，學習當別人典範的同時，也不斷借鏡他人的典範來修正自己，這時候領導者的第三個任務，便是鼓勵更多典範的轉移與創造團隊之間彼此的學習，重複實踐陪伴與關懷的精神，讓學習圈持續擴大。
4.團隊
到了這個時候，自己就是團隊，團隊也就是自己，把團隊經營的像一個家庭，透過前三者核心價值的反覆運作與練習，才能達成最後這一個目標，他代表著包容與突破，即容許錯誤的發生，但力求改變成長；接受多元的聲音，但堅持核心原則，當團隊走到這一步時，就不在只是形式上的分工組織而已，而是一個相當具有凝聚力的有機體。
冗長的談了這麼多，也讓自己藉由這樣的整理，溫故知新，從自身的覺察出發，到具體寫出獲得的感受，中間的過程變提供了再成長的能量，我從熟悉的夥伴身上看到了新的改變，也從剛認識的夥伴身上感受到昔日並肩作戰的友誼，這份收穫，讓我在離開營隊後，還有溫暖的悸動，最後，給過去的自己肯定，給現在的自己激勵，給未來的自己期許。
超人營受訓點滴
感受
寶貴的兩天超人營營前訓練，見證了更多的自己。
原本預計想提前先到台北，隔日再轉乘客運，但不知哪根筋不對，一直想嘗試坐夜車北上，結果搞得自己前一天晚上身體超想睡，但精神卻超high的窘境（這應該是既期待又怕受傷害的心情吧！），驗證了「自找麻煩」這四字箴言，連在夜車上都還做著我已經抵達新竹車站並且大家都來接我的畫面，只是當夢境被連續不斷的搖晃震醒後，原本期待的感受卻陡然落空，心裡頭只好不斷安慰自己：「學習是要付出代價的……（連自己都覺得很無言啊!）」
隨後，約莫清晨5點，我抵達台北，映入眼簾的是一整個安靜，來台北這麼多次，第一次感覺到台北街頭的寧靜，這也算是一種獲得吧！就這樣，從5點抵達，等不及6點捷運開張，便花錢坐計程車到景安捷運站，從天黑等到天亮，才看到6點35分的台聯客運緩緩駛來，一上車，看著窗外的車流川息與人來人往，心裡頭正想感受著一路上的奔波所見時，身體上的疲勞卻怎樣也不肯配合，硬是逼著沉重的眼皮，墜落到無盡深處……
不論理性，這的確是一次特別的經驗，證明了我渴望遊蕩的靈魂不滅。
親切的司機，把我從夢中喚醒，步出台聯客運後，仰頭便看到六個紅色大字：「龍潭渴望園區」，心中不禁浮出了美好想像的期待，在步行抵達渴望會館的途中，心裡頭盤旋著這樣的一個地方，儼然像個寧靜的小鎮，真的是很特別。走了約莫10分鐘，終於到了渴望會館，竟然發現自己是最早到的，雖然體力有點稍感不足，但精神愉快的能量卻充實著自己，是一種很難形容的特別感受。
不論邏輯，這個相當棒的第一次，象徵了自己未來持續走在學習的最前線的能量。
熱情，熱情，熱情，是我這兩天以來最大的感觸，沒有熱情，就沒有今天的場景，那個當下，我似乎有點參透了熱忱的意義，回想現在和當初想當老師時的自己，同樣是為了一個目標在前進，但感受上卻是十萬八千里，過去，憑的只是一股傻勁，堅定的認為只要肯努力，沒有不可能做不到的事情；而今，現在的自己，雖然同樣在努力，但為了經濟與日後生存的考量，卻是最重要的動機，對於教育的本質的熱情，似乎逐漸在消磨中損耗殆盡。這讓我想到凡哥和我說的一句話：「如果把工作當成純粹的職業，那人很快就沒勁了」，以我目前仍然只是一個代理老師的身分而言，絕對不能沒勁兒，反而要更努力去運用消逝的每一天，得過且過騙得了一時的外在自己，卻騙不了一世的內在自我，因此，找回熱情、堅守承諾，才是通往成功的唯一途徑啊！
隨著張學友的歌聲—擁抱陽光，又帶我回到了那個沒有利害算計，而只有無限熱情奉獻的社團時光，我在晚上的日記上寫著：「善於鼓勵與懂得激勵，是我給今年的目標設定，對於今日的課程，我看到了許多能夠『有效發揮激勵技巧』的典範，希望這樣的啟發能形成具體的實踐，達成【樂觀、積極、自信、有能力且敏於覺察人心】的目標，學習他人典範的當下，也鞭策自己努力成為他人的典範！」
感謝超人營，我又重新體會到付出的美好。
撰文時間：2009年1月20日淩晨01：49
1.有發現才能去實踐
2. 學習要透過練習，才能有出息
擁抱陽光(國語版)
壯志驕陽(粵語版)
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