怪物來敲門

怪物來敲門，雖是一本童書，但對我來說，卻是一本喚起成人內在小孩的心靈巨作，即便知道故事的結局終將令人悲傷不捨，但那每一則故事的啟發與隱喻，卻有著巨大的療癒力量，以至於，我可以在流淚閱讀的歷程中，依然獲得清晰的指引，並產生深刻的體會，因此，即便是整本繪本皆為黑色系的構圖，但文字與對話卻不時透露出智慧的光，讓人反思再三，並感動不已！

孩子的笑容

看著孩子的笑容，能夠讓我喋喋不休的頭腦安靜下來，能夠鬆動我的執著與頑固，能夠讓我的心輪再度敞開，能夠讓我的心回歸大我平靜，能夠讓我更深刻地看見自己的黑暗面，並完全的接受他是我的一部分，然後，讓無明遠離，讓愛再度流進來，謝謝你，我的孩子，愛你。

小確幸

看到孩子因為你的引導而確實產生一點一滴的質的改變，是天底下最快樂也最有成就感的事情，這種精神上的小確幸勝過任何名利！

拋磚引玉

方才洗澡時，腦袋在構思童軍團的訓練計畫，想著想著，腦袋自動浮出那句探索教育的名言：一個人走的快，但一群人可以走的更遠。突然，我有個想法，與其自己很辛苦的想，為何不召集更個不同專業的服務員與團長們，大家一起來合作呢？！

所以，我想在此邀請想要一起玩耍的童軍夥伴們，我們是否可以一起來相互交流彼此的專長，依據不同的主題，大家聯合辦訓練活動。

例如：我可以提供我的專長，如：口語表達與演說技巧，計畫書思維訓練，團康與遊戲，領導培訓……等課程，安排一日的營隊，如果有團需要作訓練，可以邀請我去上課，或是和我的團合併訓練，課程全部由我負責，而且全部免費。

不過，邀請我去的團，也要能提供回饋，針對團長們自己熟悉的主題，開班授課，舉凡野外求生，急救訓練，生態認識，定向運動，工程搭建……等任何你想要教的主題，課程內容由你決定，或是需要共備討論也可以，然後換我派學生去上，或一起訓練也行。

總之，我的想法很簡單，就是一起想，一起玩，一起跑，而我的出發點其實也很自私，就是透過交流，讓我的學生可以在短短的國中三年間，看到更大的世界，並吸收到最棒的課程菁華，重點是，因為都是團長們發心教導，完全不用錢，讓那些家境不好，繳不起高昂培訓費用的孩子們，也能享受到好的課程。

尊重

剛才把畢業生轟了出去，理由很簡單，學校不是讓你說要見誰就可以見誰的地方，如果你打電話給警衛說要見我，只是為了讓我可以通融你進校園逛大街，那我會說你找錯人了，而且是大錯特錯，更別說你還提著飲料說要送給校內學弟妹，很抱歉，在我眼中，你的行為就是毫無尊重，我也不會因為你是畢業生我就對你客氣。

不要認為別人對你貼標籤，也不要認為為什麼有些人，老師可以很放心讓他在校園裡走來走去，而你卻不行，原因很簡單，就是尊重兩字，畢業生就是校友身分，就是外來客身分，基本的界線你遵守了，基本的態度你擺出來了，沒有人會惡意刁難你，但是，對於心中沒有對這個學校、對師長有尊敬之心的人，請記得，我不會讓你進校園，當然，我也不需要對你客氣!!

感恩

今天是個紥實的一天，早上團集會，帶領學生熟悉小隊，回顧露營分享，催化團隊動能，中午一結束，草草吃了一個捲餅，就立刻趕到成大，幫師培生上體驗學習在綜合活領域的運用，驚喜的遇到了小天使來幫忙，讓今天的授課更加圓滿順利。

內心真的很感謝，有綜合活動這塊園地，可以讓我在裡頭吸收養分，並耕耘沃土，盡自己微薄的力量，為台灣教育付出一點點努力，真的很感恩！

說話

老師說的話有兩種話，一種是廢話，一種是催化，每天都要問自己到底說了哪一種話。

行動指南

說實話，最近我常在夜深人靜時，思考童軍團未來的規劃，但總是卡卡的，這和平常習慣做目標設定的我有很大的不同。

靜下心來沉澱時，我發現，原來我卡住的原因，是因為我的目標重視晉級考驗是否通過，是否有把所有技能全部排進去，如何訓練我的團員越來越優秀，但是這些，都只是我內在想要獲得別人認同的投射而已，其實和學生一點關係也沒有。

此時此刻，內心湧出了一句話：跟著流走，讓愛引領。當自己不知道在幹嘛的時候，就是要傾聽內心聲音的時候。

於是，我知道了，我的目標就是，放下比較，放下焦慮，放下期待，放下執著，但要專注，用心在每次教導的時刻，專心在每次對話的過程，留心在每次眼神交會的瞬間，貼心在每次關懷的問候。

這些，遠比我想要教孩子什麼，來的更重要，因為只有讓愛引領，才能讓孩子的生命真的變得更不一樣，這個大方向就是我的行動指南，祂會帶領我去到我想成就的境界。

關於童軍團露營的帶領反思

首先，我必須承認，我是一個對學生期待很高的老師，並且對於學習態度這件事情會非常的認真看待，但是，我卻有個問題，那就是有時候太多的想法和規劃，反而會讓學生跟不上我的速度，特別是對於已擔任幹部的學生，其實他們對我還不熟悉，我也不是很認識他們，卻一直期待他們要能表現出我心中理想的幹部的樣子，卻忘記他們其實就是一般的學生，喜歡打屁，喜歡唬爛，喜歡亂講話，喜歡瘋狂。

對他們來說，領導力就是說話有人會聽，而且會照自己的意思去做，而我也長期觀察到，在某些童軍傳承的結果，卻是錯誤的讓幹部認為，只要大聲罵人，就是在管學弟妹，只要動口要求，學弟妹就要照作，這個觀念不是別人給的，而是團長也習慣了這樣的方式，對我來說，這也是我長期以來的思維慣性。

可是，如果當學生自己都還沒有準備好，我就安插一個位置給他，然後口口聲聲說要訓練他，那麼這樣的訓練所導致的結果是什麼？很可能就是一種工具化的表面服從而已。

當孩子對於領導的概念還不熟悉時，我想最重要的應該不是把焦點放在領導培訓上，因為這對他們來說太抽像，相反的，應該多花時間在彼此關係的經營上，深耕夥伴間，與師生間的情感基礎，這才是領導培訓的基本功夫，然而，這卻是我最大的罩門，也是要再持續練習的功課。

這兩天帶完露營回來，我太太看到我問的第一個問題是，學生還好嗎？第二個問題是，你有很兇嗎？這兩個問題，其實沒什麼特別的，但我突然警覺，我其實有時候為了要求團員達到自己心中的期待，的確不會真正關心他們是否真的還好嗎？也常常會以威嚇的口吻來要求團員。

我記得自己曾經說過：不要在關鍵時刻背叛你的學生，關於這句話，我又有了新的體會，那就是，設法去看見每個團員屬於他的關鍵時刻，然後，引導的過程中，要有耐心的等待，而不是依照自己的腳本去想像，這樣就不會讓孩子覺得他被背叛。

反思，是一個過程，也僅只是一份記錄，更重要的，讓自己的心重新歸零，用心看見人的存在，我想，這個基本功，是很重要的練習，也是我目前帶團的引導指南。

謝謝我的團員，謝謝我的夥伴，因為有你們，我又成長了。

偉大與渺小

所有偉大的事蹟，都是起源於那渺小的奉獻。

讓心安靜，從心出發

1. 當我被無意識的負能量佔領時，我便不在愛裡頭。
2. 憤怒來自於業力的傳遞，對幼小的嬰兒發脾氣是來自於想控制的慾望，但小baby有他自己的步調，我所要做的不是控制， 而是傾聽他內在真實的需要。
3. 對自己的無力感到挫折，會幫助自己展開清理的工作， 當我說對不起時，不要只有形式上說，也同樣要在心裡做工。
4. 不想要複製業力循環，就從清理自己開始。
5. 你的孩子是恩典的，這無庸置疑，他來到你生命中的目的，是為了讓你能更順利的穿越你自己，讓你更乾淨透明，以便你承載更多愛的能量與責任。
6. 家裡的環境擺設會影響能量流動，趕快把物件安置其位，讓他在他應有的位置，能量才會再重新活化，並流動。

基本功

感謝老天爺今天早上給我們超好的天氣，讓我們童軍團可以順利完成帳篷教學和曬帳，順利完成入團訓練營的準備工作。

三年級學長姐分工協助搭帳、清點炊事箱器材；二年級負責曬帳作業，以及帳棚搭建教學；一年級則透過學姊的指導勤做練習的基本功。這就是童軍活動，不是一個人做很多事，而是每個人都做一點事，這一點今天大家都做得非常好，值得鼓勵與肯定。

今天在進行帳篷教學時，我刻意邀請二年級的學姐來教，並讓一年級分組進行實作，這是我從來沒有真正落實過的制度，因為以前的我總是一肩扛，把所有的教學重擔和團務工作都放在自己身上，所以總是覺得很累。但今天感覺很不一樣，可以很輕鬆的看著每個人各自做自己的事情，然後適時的出手協助，結果發現，我反而可以從學生的指導交流中，觀察到更多我平常沒有注意到的細節。

我發現，我們團有人可以很有系統的整理炊事箱工具，並用便利貼做器材的分類管理；有人可以很有耐心的指導學弟妹帳篷搭法，而且教的相當專業；有人可以在忙完自己的事情後，又跑去協助其他組的夥伴完成，而且不抱怨天氣很熱；有人在接受指導的過程中，很願意積極聆聽並參與。

這些觀察，都是我日後要給予回饋與鼓勵的養分，因為態度認真，所以不要吝嗇給予肯定。

看到校園中又再度出現了帳篷的身影，感覺自己又充滿了活力，不過，紮實的耕耘自己的基本功仍然是最重要的練習，唯有如此，才能慢慢的把溝通表達、領導培訓、服務學習、自主管理、專注覺察......等許多元素，融入每次的團集會中，而不是為了教而教，卻忽略了學習的速度與品質。

一次做好一件事，是我今天從學生身上獲得最大的反思與回饋，期待這個價值能夠逐漸被落實。

未生--路

看不到路不代表沒有路，無法走的路，也不算是路。路是為所有人開放的，但不是所有人都能走那條路。

這句話很真實，但一旦認清這個真實，就有力量走出自己的路。

未生—領導

在未生這部韓劇中，讓我最有共鳴的角色，是擔任營業第三組的吳課長。他的領導風格就是凡事從本質著手，不談關係、不談利益、不談酬賞，只談做這件是否心安理得、是否能夠為公司、為群體貢獻最大的價值。

但說來容易，行動起來卻是困難重重，這當中會阻擋許多人的既得利益，也會時常讓自己的上司搞的裡外不是人，因此，這個吳課長，也很難獲得升遷的機會，因為他真的太有個性，但也因為這份在商業職場中少見的浪漫情懷，格外讓人倍感溫馨。

吳課長的角色，是以慈悲的長者為腳本刻劃的，他會很嚴厲的大聲訓斥屬下，但又會在訓斥後，邀他到天台上吹風談心；他會在屬下出錯時，毫不留情的指證錯誤，但又會不厭其煩的耐心教導其基本功夫；他會在別組來自己的地盤上羞辱自己的組員時，挺身為組員出氣，也不會為了顧及自己的顏面，而在他人面前責備下屬；他會很細膩的觀察下屬目前的身心狀態，然後謹慎的評估何時要出手協助、或是大膽放手讓組員去闖；他會隨時關注團隊的氣氛，在慶祝的時候會和組員玩的超級瘋狂，但在需要專注的時候，絕不容許組員有一絲一毫的懈怠；當整個團隊要完成一件超大的案子時，他會義無反顧的承擔起所有責任，即便前方的困難重重，也會帶領組員秉持信念，絕不輕言放棄。

看著這個角色，我的內心湧起了一種孰悉感，因為在我大學的時候，也曾有過這麼一位學長，親身示範了這種領導的風格，他教會了我甚麼是信念，他教會了我什麼是價值，他教會了我甚麼是負責，對我來說，那樣的學習，是一種無法再度被複製的經驗，也是一段非常美好的回憶。

在看著這部韓劇的過程中，我時常回想起過去曾經一同打拼的熟悉感，那些曾經每日每夜反覆在我腦海裡咀嚼的話，如今又一一浮現：

當有人願意和自己一起共患難時，要懂得陪伴。
當有人願意指出你的錯誤時，要懂得感謝。
當有人願意接受你的指導時，要懂得關懷。
當有人願意給你舞台表現時，要懂得珍惜。

身為領導人，就是走在最前、做到最後，走在行動的最前線、做別人堅強的後盾。

這些教導，我沒有忘記。再一次全部回憶起，謝謝你。

未生—自己

最近看了一部2014年的韓劇，名叫：未生，不看則已，一看則無法自已，因為他勾起了心中好多的共鳴，以及種種的回憶。

我還記得剛考上老師擔任行政工作的頭一年，拼命辦了一堆的活動，也時常接到評鑑和視導的案子，忙碌的時候，常常加班到晚上8、9點，隔天一樣如常的來上班，繼續想辦法搞懂那些似乎永遠也忙不完的業務。

我也記得在那一年，在辦完了一場全校的大型活動時，我內心所湧出的激動與興奮感，感覺自己好像真的做了一件不得了的大事，想著活動過程中每一個用心付出的身影，很享受團隊一起打拼的感動。

我更記得在那一年，我總是覺得自己的能力不足，每天都帶著一堆疑問上班，也帶著一身疲憊下班，但是，在那一年裡，我的內心總是湧出許多的渴望，身體雖然很累，但心靈卻總是充實，因為覺得自己還年輕，很多的未來都掌握在自己的手裡，而我也深信可以做出對這個世界很棒的事情。

剛入職場的那一年，在我的人生中，就只是一年的時間而已，但卻是總結我過去所學的實踐、證明、突破、成長最關鍵的一年，在那一年裡，我仰賴信念過生活；在那一年裡，我渴望學習更專業；在那一年裡，我有滿腔熱情但也易怒無比；在那一年裡，我自我對話的時間比和別人溝通的時間還要多。

那一年，我是：未生。

未生，是圍棋的術語，指的是尚未能夠在棋盤上確實生存下來的旗子。

圍棋的規則很簡單，當一顆旗子擺在棋盤上時，他周圍的空間就是他所能生存的「氣」，一旦周遭被對方的棋子給佔據時，氣就消失了，也意謂著這顆棋子被吃掉了。因此，只有能夠想辦法讓棋子周圍的氣不能斷，才能確實存活下來，進而產生更實質的影響力，一旦能做到這點，那麼那顆棋子，就是：完生，指的是確實能夠在棋盤上生存下來且發揮影響力的棋子。

這個規則，用在棋盤上，是各種戰略的運籌帷幄，然而，當用在職場生活上，便不再只是紙上談兵而已，而是真實競爭環境的生活樣態。

只要是人，一踏入自己不孰悉的領域、或一個全新的環境時，幾乎每一個人都是未生的狀態，總要很努力去付出、去貢獻、去爭取他人認同，才能漸漸地累積自己身旁的氣，從而讓自己的力量，透過與他人的連結，漸漸地擴散出去，形成一股能夠扭轉局勢的力量。

而只要是人，也必然有著生存的壓力，因此總想著要和別人一拚高下，藉由擴張自己的生存地盤，來確保自己能夠早日擺脫未生的處境。

同樣的一顆棋子、同樣的一面棋盤，卻因不同的思維展開了不同的佈局。

剛入職場時那顆夢想想要改變些甚麼的熱情，雖是未生，但卻充滿無限挑戰，擁有無限的可能；在歲月的痕跡中，逐漸被磨練而生的成熟，雖然看似完生，但過度僵化的思維、一成不變的做事態度，很有可能也會在下一個人生關卡上，直接退化成未生，最終還可能會在毫無準備的情況下，直接被吃掉。

當踏入棋盤的那一刻起，作為一顆棋子，究竟承載的是宿命還是使命，完全掌握在自己手上，我們能夠努力的，就是懷抱年輕時的熱情，並繼續耕耘成熟時的智慧，無論是職場還是生活，無論現在是未生還是完生，都不是自己說了算，世界之大，也非一面棋盤所能展現，唯有好好的在每個當下，體會每個階段要品嚐的滋味，最終，就算仍是未生，但那美好的一仗我已打過，豈不也是一番浪漫！

行動

只有行動才能夠不斷讓你的力量流動。

陪伴的價值

感謝老婆，感謝恩恩，我們一起加油！

最近因為台南常下極大雨，在早上要接寶貝去褓姆家時（因為騎摩托車，雖然有時坐計程車去），總覺得危險，心中總是跟恩恩說抱歉，因為他要這樣跟我們吃苦，坐摩托車晃阿晃的，可能偶爾會滴到一些雨，不是很舒服，但也是沒辦法的事啊～因為媽咪我捨不得把他全天丟在別的地方（外婆家），讓別人照顧，總還是希望晚上能陪陪寶貝，跟我們一起睡覺，生活～～

本來還一直問自己這樣堅持是為了什麼～～但看完這篇文章後，很感動啊～感謝文章告訴我，這樣陪伴的價值，賦予了我的堅持一個新的意義～～

文/陳琪瑩

為什麼現在的孩子太在自己的世界裡，不願意出來？～

孩子會（習慣）活在自己的世界裡，是因為大人也不那麼走入孩子的世界；孩子因為習慣、適應工商產業與文化下的孤獨，提早獨立而與世界疏離。

孩子會太在自己的世界裡，是因為在孩子最需要的時候，成人（特別是父母）也沒有（真實）走進孩子的世界：在孩子七歲前，乙太（體）仍與父母（特別是母親）相連、親附時，如果堅持在就寢上三歲以前分床、七歲以前分房，對孩子是相當殘忍的——孩子被強迫提前∕提早獨立於不應獨立之時，造成孩子「『不（夠）成熟』的『獨立』」；這樣必須早熟卻未熟的孩子必須自力填補自己乙太上的空缺，造成一種性格上的瘦弱、孤單（不論體型癯、腴）。
〔補充說明：以前的孩子，生的比較多，又在大家庭∕社區的環境下，父母的忽略可以被其他家庭成員與其他孩子∕玩伴共同彌補，雖然並不那麼帶著父母的品質；現在卻是核心家庭∕小家庭掛帥，鄰里不太相往來，加上少子化，讓孩子的成長環境比以前更封閉。〕

這樣的孩子也許仍會選擇性地進入與接受世界，但這並不容易，因為孩子早期接受（到）的，都是「不接受」；所以孩子進入世界之後的給予、給出，也是「不接受」。

孩子九歲半時，自我會再度出來，卻是（乙太上）行有餘力開始進入思想界域的自我；這個時期要對孩子的反叛∕叛逆有必須的看見與尊重，九歲半才是讓孩子嘗試獨立的開始∕正確起跑點。

孩子可能有著父母，心境上卻是社會中的隱性孤兒；孩子不會無端對自己即將步入的社會產生敵意與排斥，除非孩子連最親的父母都無法信任，而且始終無法信任……當孩子無法信任最親近的，又怎麼讓孩子取信於最疏遠∕疏離的？——孩子先被世界推開，之後才習慣推開世界（來應對）。

「經濟（活動）」可以是家庭奮鬥、打拼的理由，卻不是替代、推諉家庭（功能）的唯一理由——家庭真正的理由與功課是「愛」。
〔補充說明：打拼也可以帶著孩子一起，孩子不必跟著父母打拼，但卻看得見父母的打拼與努力，當中也有對孩子、對整個家庭的愛。〕

在孩子十四歲之前（或至少至少七歲之前），重視孩子對「一體感∕同體感」的需求，知道那是孩子生存、面對世界的根本。

好好溫暖孩子，在任何可以的時候，不論孩子多大。不要讓孩子隻身與機械、電子的科技冰冷（這是阿里曼力量）相處。電子、機械沒有人性（的溫度），當孩子習慣被「沒有人性」所托育，就不要究責孩子之後的無法人性，因為環境並沒有給出孩子可以人性的學習。當然，我們社會承襲的模式與價值觀也需要同步改變，否則就創造出了更多隱性的科技孤兒。

機械、電子等的科技∕科學原則是「封閉性」：「封閉性」才讓所有變因、變數的精準控制與觀察成為可能；「封閉」才能有限，也必須有限，而且是極其精省∕精簡的有限，否則一切都會失準與失效。

但孩子要的從來不是「有限」，孩子自「無限」來，也傾向「無限」。

讓孩子的童年充滿無限，卻也充滿自然的韻律：淋微雨也迎暴雨，拂輕風也受強風……讓孩子在軟與硬、溫柔與粗礪之間，經驗事物的變奏與彈性，孩子會因此更想擁抱世界，因為世界充滿訝異、感動、力量、讚嘆與驚喜！

願意打開自己的孩子不會暴力∕暴戾，打不開自己的孩子才會傷己、損人！

陪伴孩子在自然中慢慢打開自己，我們的社會就不會有這麼多心靈生病的孩子與成人。

不要太早推開孩子，只因父母必須打拼、掙扎於經濟活動；孩子這一生的童年只有這一次，孩子可以錯過一切，獨獨不能錯過父母（不帶附加價值與期待）真實的愛！