師者，所以能為人師，不在於社會賦予你合法的地位，而是你對這份職業的尊重與自我期許；教師，之所以重要，不在於空有滿口堂而皇之的公平辯論，而是是否真正展現為師者的氣度與格局，能引領學子面對未來的高度。
對個人而言，人生本來就不公平，我們應當從不公平中去看見的，不是自己的權利損失多少，而是從中學到多少，更何況，有些人口中的不公平，也是根基於自己的權益發聲，而且仔細思考其當中的不公平之論述，也是選擇對其有利的說法而已，但卻說得好像是為大家謀福利，完全混淆權力與義務，拿義務來爭取權利，但在享受權利時就不會想到義務，對此，我只感到一陣噁心。
對制度而言，沒有制度是完美的，每個人在制度中的貢獻與可以獲取的利益，也從來不可能會是公平的，唯一的解套方式，只能是尋求彼此共識的最大公約數，而要達到這個目標，首先就要拋開"公平"這件事，以真正對於學生、對於教育、對於學校整體經營最大的整體利益來考量，這當中必然會牽涉到奉獻的個人選擇，而要能讓大家心悅臣服的付出無所求，還是要仰賴組織的領導人，是否營造了一個相對客觀、相對公平、相對尊重的工作環境，換言之，制度的設計有賴領導人的人格魅力與精神號召力，才能真正帶心，否則，相互猜忌、相互討好、相互利用、相互抱怨，這些都是扼殺組織動能的根本問題，真正想做事的人才終究會離去，留下的就是一群嘴砲之人，如同在魚池中爭奪飼料之魚群，惶惶終其一生，擔心受怕，受本能求生恐懼之操弄。
倘若，當教師自己就呈現了高度受害者意識，那麼所培育出來的學生，就是一群受害者團隊，這是向下沉淪；而若教師自覺自己身處其中，而願意從行動中去做到的真正的"負責任"，那將是全體學生的大幸，因為從身教中，我們所培育出來的是真正勇於面對挑戰的成功者團隊，那麼大家就會一起向上提升。
活在線上，這件事情，老師比任何人都需要，包含我自己也是。
對制度而言，沒有制度是完美的，每個人在制度中的貢獻與可以獲取的利益，也從來不可能會是公平的，唯一的解套方式，只能是尋求彼此共識的最大公約數，而要達到這個目標，首先就要拋開"公平"這件事，以真正對於學生、對於教育、對於學校整體經營最大的整體利益來考量，這當中必然會牽涉到奉獻的個人選擇，而要能讓大家心悅臣服的付出無所求，還是要仰賴組織的領導人，是否營造了一個相對客觀、相對公平、相對尊重的工作環境，換言之，制度的設計有賴領導人的人格魅力與精神號召力，才能真正帶心，否則，相互猜忌、相互討好、相互利用、相互抱怨，這些都是扼殺組織動能的根本問題，真正想做事的人才終究會離去，留下的就是一群嘴砲之人，如同在魚池中爭奪飼料之魚群，惶惶終其一生，擔心受怕，受本能求生恐懼之操弄。
倘若，當教師自己就呈現了高度受害者意識，那麼所培育出來的學生，就是一群受害者團隊，這是向下沉淪；而若教師自覺自己身處其中，而願意從行動中去做到的真正的"負責任"，那將是全體學生的大幸，因為從身教中，我們所培育出來的是真正勇於面對挑戰的成功者團隊，那麼大家就會一起向上提升。
活在線上，這件事情，老師比任何人都需要，包含我自己也是。
