教師的日常

一早入校，參加教師節慶祝活動時，看到自己任教班的一群學生，趁大家不注意時做了不該做的事情，我立刻訓導魂上身，馬上就地處理違規事件，他們可能不知道我曾經是全校最兇的老師，以為我是和藹可親的綜合活動老師，直到我板起臉來，才發現當我認真時，絕對不是再開玩笑的！

接著來到了童軍團集會，立刻轉換成團長身份，走動式管理各小隊的上課情況，在不干擾學生自主的情況下，讓幹部自由發揮，並從旁盯緊幾個狀況外的新生，用嚴肅而堅定的口吻，闡明童軍團的紀律，不用大罵，不用咆哮，不怒而威，是童軍團長享有的特殊待遇。

下午連忙趕到新化國中，進行綜合輔導團到校諮詢服務，身份再度轉換，切換成夥伴共學模式，帶領現場教師進行微遊戲體驗的探討，此時的我，自詡以體驗教育工作者的身份，期望能夠和老師產生互動與對話，激發彼此的教學創意！

晚上回家，適逢老婆加班，帶著李小恩外出用餐，收起嚴肅之氣，身份轉為兒子的大玩偶，陪著他玩耍，逗著他嘻嘻哈哈，此時的我不是老師，而是父愛滿點的爸爸！

這不是教師節的特別的一天，而是我日常生活的每天，很幸運自己的職業是教師，因為他讓我得以自在的切換不同的角色，依據不同教育的需求，給出當下最適合的做法與因應策略，而讓心中永遠保持寧靜的判斷力，然後每天不斷地練習，練習，再練習！

我要謝謝每一位來到我面前的學生，是你們讓我成為一個真正的老師，讓我練習成為一個專注於學生成長與內在本質啟蒙的人師，而能集中能量給予你們最真實的回饋，有時，過程不見得是舒服的，但深入體會後的洞見卻是永久的！

我更要感謝所有曾經在我生命中啟蒙過的老師們，無論你是以何種方式教導我，都引領我來到現下此時此刻的自己，對此，我心存感激！

南大第三堂

南大第三堂課。今天的主題是童軍教育與童軍運動的差異，這個主題很難上，因為很硬，早上花了很多時間參考各種論文，才逐漸整理出比較清晰的架構，感覺自己好像再寫一份另外一份論文，不過為了給學生更為清楚的概念，這是必要的備課過程。

課程第二部分，則用一張經典的推理圖來談童軍教育原理的方法，學生的推理五花八門，也從中理解他們對於戶外生活的經驗，在討論的過程中，彼此交換自己的戶外活動經驗，也是很棒的交流，最後用心智圖的方式統整今天所學。

隨著課程的準備，也開始發現自己也需要好好再提升自己的專業，也能體會到大學老師的辛苦，上課內容既要有含金量，也要讓學生能有體驗實作，時間的拿捏，課程內容的調整，教學節奏的掌握，以及上課氣氛的引領，都要有通盤的思考，這的確是個很棒的挑戰，期待自己能再多一些突破，讓每周三的這個時間，創造有意義的價值！

南大第二堂

今天是南大第二堂，主題是童軍簡介，如何把生硬的知識背景用有效且有趣的方式來讓學生吸收，著實讓我思考了一陣子。

後來我覺得可以利用運用小隊分組合作的元素來進行，於是先透過隊呼與扁帶活動來進行小隊精神的建立，再來，我把童軍歷史的講義，裁成不同等分，並於背面放上密室逃脫的解碼圖，各組必須先拼成完整的講義內容，再進行解碼，才能拿到題目單，然後參照講義內容回答問題。

課後有一群學生留下來，和我表達感謝，我說為什麼，他們說謝謝我把課上的這麼好玩，而且學到很多，原本他們很擔心會來空坐兩節課，只是不斷地做手工藝和削火媒棒而已，沒想到童軍還有這麼多有趣的內容！

我感謝他們的鼓勵，也謝謝他們的認真，但心中的反思是:童軍課絕對不是枯燥的技能課，而是有系統的運用童軍教育原理的元素，將教材拆解並轉化，搭配合宜的教學活動，讓學生對學習有感覺，進而透過實作讓自己從中獲得成就感，他自己就會覺得感動！

謝謝這群學生的回饋，我會努力把後續的課程上好！上滿！這是我身為講師的自我承諾！

童軍精神的實踐

周四常常是我最忙的時間，既是童軍團也是輔導團的研習時間，往往研習日期會耽誤到童軍團的課程進度，自己也只能拜託校內的服務員幫忙頂一下，但經過去年一年的培養，現在的課程完全可以由童軍團幹部來分擔，他們利用每周例行的小隊會議做討論，包含流程規劃與課程內容，全部自己包辦，今天還來找我列印課程講義，並和我報告明天上課的內容安排，讓我可以放心地去參加研習，並知道這群孩子可以自己運作得很好。

童軍創始人貝登堡在童軍要義一書中曾說：我只敢說，開始以八個兒童作為團未來的核心。其次是選擇最好的兒童為小隊長，再加以「隊長術」的訓練。孩子們必須組成6到8人永久性的小隊是一個獨立單位，一切由隊長指揮，這個辦法是團的成功之鑰。

相信孩子，並充分賦權，團長所能做的就是陪伴與傾聽。謝謝你們的承擔，從你們的成長中，我們可以做得更多，走得更遠，想得更深。

幸福

我聞着空氣中那股大自然的清香味，我聽著樹梢上傳來的陣陣鳥鳴聲，我看著穿越落雨松林灑落在我們身上的午後陽光，我享受著凝望孩子的寧靜片刻，幸福，在此時此刻！

南大第一堂課相見歡

南大童軍教育原理今天正式開課，學生人數雖然不多，但都相當配合且積極投入，幾個活動下來，大家就變得非常熱情，最後結束時大家手牽手圍成一個圓，象徵這堂課能圓滿每一位學生對學習的渴望，也希望能帶動學生們對童軍的興趣與熱情，讓更多優秀的夥伴加入童軍的行列！

一年

時光飛逝，一年前躺在嬰兒床上拋媚眼，一年後站在路上擠眉弄眼，表情越來越有戲，反應越來越迅速，觀察越來越敏銳，話說的越來越多！可愛的兒子，謝謝你來當我們的寶貝！

誠信

今天晚上用餐時，本想找一家沒吃過的義大利麵店嚐鮮，經過一家店門口看到他的菜單上的價格，感覺都不太便宜，但突然有個醒目的「今日特餐」吸引我的目光，價格也滿平易近人的，雖然放眼望去餐廳內一個人都沒有，但秉持著偶爾也是要跨出自己的舒適圈，來嘗試一下不同的東西的心情，於是我們一家人就進了餐廳。

隨後店員就來招呼，太太負責點餐，我則忙著張羅小恩要吃飯的器具，突然之間，我聽到店員說了一聲:「不好意思！今天沒有平日特餐喔……」我和太太當下傻眼，店員連忙解釋說:「因為我們的特餐都賣光了！」我環顧四周，看著空空蕩蕩的餐廳，真的很難相信這位店員所說的。

當下，我和太太面臨了兩個抉擇，一是立馬走人，二是勉為其難坐下來，硬著頭皮點餐。太太當時提議試試看，反正來都來了，就當作新體驗吧！我則提議立馬走人，原因有二:
一是，若真如這家店所言，今日特餐已賣光，基於誠信原則，應該外面的告示就要說清楚，況且餐廳一個人都沒有，不可能沒時間處理

二來，一開始詢問另一個店員說是否有特餐時，該店員說有，後來換另一個店員來點餐，就立馬改變說法，還說了一堆什麼備貨不夠，點其他餐可以吃到更多的理由

上述兩點觀察，直覺讓我感覺不對勁，這不是一家重信譽的餐廳，無怪乎門可羅雀，我就算肚子在餓，也不會再想給他們家機會。

誠信二字，說來簡單，但真正的魔鬼始終藏在細節裡，誠如近日吵的沸沸揚揚的詹詠然事件，或是哈打奶奶珍稀甜點的捷運交易新聞，都明白的揭示一個道理:「華麗的文藻修飾，無法取信於人，誠信的價值來不是自於說了什麼，而是你真正做了什麼！」

當然，我也要感謝這家店，除了讓我對誠信有了更多的感觸之外，也讓我真正跨出了舒適圈，那就是:毅然決然的走出餐廳，而不擔心別人的眼光！

當了父母之後最大的學習，就是拋開年輕時自以為是文青的包袱，學會在傾聽自己內在的聲音後，堅定自己步伐，然後無懼他人眼光，真正做到「不要臉」，這也是內在誠信的重要實踐啊！

學習做決定

今天在協助班級進行露營活動分組的引導上，有導師和我反應該班的學生很難分組，而且有些也不想參加，他既不想強制規定也不願處處聽學生的，因此想請我利用綜合活動課來和學生們溝通一下。

我一聽，直覺太棒了，這是一個很適合來談舒適區和學習區的好機會，而且可以融入三指禮的童軍精神，所以我一開始邀請學生針對童軍三指禮的意義進行討論，包含為什麼是比三指？為什麼是這個姿勢？三指的意涵是什麼？此外也邀請學生去和別人交換答案，讓大家有更多的機會來交流想法。

接著我把焦點聚焦在智、仁、勇三達德的"勇"上，詢問學生甚麼是勇？甚麼時候自己會有這樣的表現？並分享了自己過去在參加童軍團時曾經很丟臉的經驗(自己曾經在學校童軍團露營，在廁所洗澡時把一桶水的量用光了，偏偏國中時腦袋不清楚還塗滿肥皂，只好全裸飛奔出去廁所外裝水，再衝進來洗><)，學生對我這樣的經驗覺得很新鮮，也因此覺得很有趣。

於是我掌握這樣的氣氛，在黑板上寫下兩個詞：抗拒與接受，寫完後詢問學生，請問如果我當初選擇抗拒，下場會是甚麼？全身光溜溜地待在廁所等著被老師罵、或是因為自己遲到了而害整隊被處罰，所以我唯一能夠做的，就是啟動我那顆不是很靈光的大腦，想辦法"解決問題"，當然，你會說，老師，你很笨耶~為什麼不用毛巾把肥皂擦乾就好？還有學生說老師你可以把頭埋到馬桶裡，然後拉沖水器沖頭.....給我的建議是五花八門，但我很高興，因為這意味著學生已經進入我的議題裡。

我鼓勵並肯定這些回答的學生，很認真地告訴他們，你們的想法都是對的，因為你們做出了決定，而不是選擇放棄，所以，我想請教一下，如果今天鍋子髒了導致食物很難吃我們可以怎麼做？如果帳篷很硬導致睡不好我們可以用甚麼心態來面對？如果今天剛好被安排到平常與自己不熟的人同一組，我們是否可以把它視為一個新的機會？一個讓自己變得"更勇敢"的機會？

就像我的例子一樣，當面臨危機時，決定不做任何的決定，是最糟的決定，這意味著你喪失了自主權，也喪失了從經驗中再學習的機會，最可怕的是你被自己的恐懼所控制，以為事情一定會朝向最糟糕的方向走，所以選擇了抗拒，乾脆甚麼都不做，才會讓自己覺得最安全，也正因為你長久以來都選擇所謂最"安全"的路，所以你的進步和你的能力也只能很"安全"的"呆在原地，沒有任何的跨越！

最後，我下了一個結語：寧願年輕時讓自己多走一點路，多碰一些障礙，也不要到了年老時才發現自己寸步難行、無路可走！

要不要去童軍露營，決定權還是在各位自己的身上，不去，小組的任務一樣要完成，回來時的學習單一樣要交，不會因為你不去就可以不用負責，所以，試著做出你自己的決定，並為你的決定負責任，這是我要給你們在這學期的綜合活動課程中最重要的學習！

南大開課

從沒想過自己也有機會可以到大學教書，更沒有想過一個學輔導專業，童軍半路出家的人，竟然可以有這樣的機緣被邀請來開設童軍教學原理的課程！

雖然整體的課程設計早在暑假就安排好了，但隨著大學正式開學，下周就要見真章，心裡仍不免忐忑了起來。雖然這堂課是選修，但因為這是綜合活動領域師資的必選項目，因此對學生來說，就如同必修一樣重要，更何況還收到許多跨校學生的加選來信，其中不乏許多碩士生，讓我更加謹慎備戰，全力以赴！

童軍是一條感恩之路，回想起自己一路走來，也是有幸在不同老師的引領下，系統性提升學識專業，在每次的營隊活動中磨練心性，並逐漸整合自己所學，如今，獲此殊勝因緣能站在大學講堂上授課，心中除了感激之外，更多的是責任與使命！

晚上備課結束後，臨睡前懷著感謝，因為有這個園地，才能讓我有機會不斷學習，不斷分享，不斷精進，準備，日行一善，人生以服務為目的，用行動實踐，用熱情感染，用經驗傳承，給自己肯定，更為自己加油！

小隊公約

童軍團106學年度第一次團集會，由各小隊長帶領新舊團員一起討論小隊公約，熟悉小隊歡呼！感謝自己平常的陪伴與訓練，也欣慰孩子們的成長，今天我只負責溫暖的鼓勵與支持，大家就各自動起來了，距離我達到坐在搖椅上的團長的目標又更進一步啦！