颱風天下班回家路上有感

風大雨大官最大

只憑首長一局話

半天上班沒二話

鐵馬上陣噠噠噠

不是貪戀半天假

而是安全讓人嚇

雖然雨量未達標

但是狂風更可怕

瞬間狂風超級殺

機車騎士猛急剎

漫天風沙呼呼刮

逆轟高揮Oh My God

時有旋風襲我頰

害我失衡往左壓

差點撞到隔壁家

所幸沒有變冤家

一路顛簸騎回家

慶幸災禍尚不大

感恩觀世音菩薩

保祐台灣免驚嚇

輔大事件有感

當一個人很複雜的時候，若又有心理專業外衣的黃袍加身，那麼他的複雜就不只是個人的事，而是整個社會的事了。更何況，已經在這個外衣下薰陶已久的學子，因為很難被鼓勵掀開外衣的勇氣，因此，當陽光射入那早已充滿坑洞的外衣時，他們只能繼續抱在一起取暖，無法睜眼瞧瞧外面真實的世界。

心理專業沒有問題，有問題的是拿心理專業來成就內在虛榮的自己。

助人技巧沒有問題，有問題的是唯自己的技術馬首是瞻而剛弼自用的自己。

學術專業沒有問題，有問題的是已公然違反諮商倫理卻又拿學術專業當檔箭牌的醜陋的自己。

表達意見沒有問題，有問題的是在表達之前從未作到真正的聆聽的自己。

憤怒本身沒有問題，有問題的是從未檢視自己的憤怒是踩在自以為是受害者但卻從未貼近真正的受害者的噁心的自己。

複雜的人，會讓明明就是很簡單的事情走向極端，這不用太高深的學理論證，也不用到哈佛深造，只要循著做為一個人的本性走，販夫走足也能明白此理。

在大聲疾呼自己創建的心理流派有多重要的同時，事實上也向社會大衆宣告，這份專業有多麼的不堪一擊，多麼無法接受實證的考驗，但不願接受真相的自己，只好不斷以文字當武器，活在自以為為真理戰鬥的幻覺裡。

學術可以作為專業的助人利器，也能成為殺人於無形的武器，文鬥的格調沒有比武鬥來得高尚，那些什麼加害被害，情慾流動，敘事版本……等太隱晦的用詞，對於一個已受傷的靈魂是沒有意義的，認清這點，你才能說，我配得和個案一起同工。

屍速列車的動人畫面

對我來說，屍速列車最動人的畫面，就是男主角在最後回想起當初自己親手抱著剛出生的女兒時，那充滿了溫暖的回憶，即便已經成為活屍，仍然微笑的想起那過往的美好。看到這一幕時，我的淚水已決堤，因為不捨、因為疼惜、因為感動、因為愛。

隨著孩子漸漸長大，作為大人與父母的我們，似乎時常記得的都是小孩有多麼的調皮、多麼的不乖，但總在災難來到時，才會突然驚覺並回憶起那份最原始的真善美，一直都在孩子與自己的心中、在初始見面時的悸動中、在最純粹喜悅的關係中，因為有過曾經的交心的感動，因此內在才會湧現力量，勇敢讓自己面對一切的挑戰而無所畏懼。

當了爸爸之後，常常在照顧恩恩的過程中，看見了自己柔軟的一面，也看見了自己的脆弱，但是，也總是在和恩恩四目交接的片刻中，看見了自己的單純，看見了毫無瑕疵的愛。

寫下這段文字，是為了提醒自己，無論孩子未來會如何變化，永遠要留一份最乾淨的疼惜給他。

裝備的價值

今天臨危授命代了一節二年級的童軍課，和孩子談戶外裝備的重要，也分享了無痕山林的概念，照慣例都會請學生上台到黑板前寫下來個人裝備的內容，然後我再一一說明和確認。

可想而知，學生的答案總會出現幾個很奇怪的，比如說：紙尿布，如果是以前的我，聽到這個答案一定會很不爽，但好險去年有參加戶外教育專業研習，所以我知道了一些戶外教育的裝備知識，所以我現在可以很認真和學生討論並釐清這個裝備在戶外使用上的價值，隨著我深入的分析與舉例，學生的態度漸漸的不在隨便，反而很專注認真地聆聽，原因很簡單，因為我讓他感受到裝備與生死存亡的關係。

其實裝備教學，談的不能只是用具的介紹，更重要的是要能引領學生看到裝備背後的價值，就是一種對自己生命負責任的態度，雖然只有一節課，無法再深入互動，但我深信今天有認真專心聽的學生，一定會收穫良多。

恩典創造機

我的孩子給我最大的學習，就是讓我大幅的減少抱怨的時間，並迅速進入專注中。

因為當他哭鬧要尋求安慰時，抱怨無法停止他哭泣，你只能不斷嘗試滿足他，然後找到和他一同呼吸的頻率，然後他就會安靜。

這個結果揭示了生活的重要智慧，那就是：混亂與抱怨是來自於自身的不專注，使得內在無法與他人達成共振，而解決之道在於，意識到自己目前是混亂的、是失序的、是無法靜下心的狀態，這個覺知會瞬間把自己拉回內在的大我平靜，然後解決途徑就會順利地展現。

我的孩子就是我每日練習覺知與保持行動力的恩典創造機，衷心感謝。

一個人必須要能先走的快，才能影響一群人一起走得更遠

探索教育有個名言，一直以來都廣為人知，那就是：一個人可以走得很快，但一群人卻可以走得很遠。

我對這句名言的反思是，一群人要能走得遠，也要仰賴在這群體當中的每一個人的自我鞭策，如果自己都不願意走的快，只期待大家一起走得遠，那到頭來恐怕非但不能走遠，反而最後會讓團隊潰散。

我們現在已進入了高度自我領導的時代，機會與挑戰常常是以雙重樣貌呈現，自我修練的課題已不再是如何委屈求全自己，而是提升自我覺知的能力。

如此，才能在多重任務的角色下，依然能夠保持對人的包容性，與做事的積極性，學習快速調整自己的思維，永保彈性，並維持清晰的視野，隨時讓自己能夠快速進入團隊模式工作，也能迅速抽離自我投射的期待，讓自己永保中空的管道。

是以，我斗膽修正這句名言如下：一個人必須要能先走的快，才能影響一群人一起走得更遠。

不知道您是否同意呢？

我即是他

今天下午和太太帶著恩恩參加台南合一的靜心活動，過程中為了要安撫想睡覺的恩恩，到活動後期我就一直抱著他，結束時，一位媽媽向我走來，劈頭就問我說：「爸爸你第一次抱嬰兒哦？我覺得你這樣拍太大力了，這種抱法小baby會不舒服哦！」（她指的就是我和兒子跳舞的影片中的抱法）

我當下聽到之後就立馬回她說：「喔！不會啦！這個抱法在新生兒父母手冊裡有寫到，專治腹絞痛，每次他哭鬧的時候我這樣抱，他就會安靜不哭了。」

原本想這樣一說，應該可以讓這位媽媽不會再說，沒想到，她繼續加碼：「哦～我自己照顧小孩，現在都大學了，我很清楚怎麼樣照顧小孩啦！不過感覺這位爸爸你也很固執哦～因為我真的覺得小朋友不舒服，而且他還這麼小，其實不應該帶他到人多的地方，空氣啊～環境啊～都太亂了，這對他不好……」

剎那間，我的無明火從胸膛間熊熊燃起，我立刻回她：「請問你是如何知道他不舒服的呢？而且您說我固執，那也是您的觀點投射在我身上啊！合一的教導不是告訴我們，只有事實，沒有觀點，所以那是你自己的觀點，不代表真正的事實啊！」

她聽完後態度馬上轉為婉轉，還直說，我很同意，不過，當時的我，其實心裡不是很舒服，也就沒有很在意她後來的表態。

回家後，我一直在思考，我或許真的在某些地方太過粗魯，所以立刻引來了很具有媽媽愛的人，來點醒我在照顧上的缺失，而那句：「只有事實，沒有觀點」，也同樣適用在我身上，只是當下我因為一個外人的指點，升起了煩惱的怒火，因此，我也同樣用自己的觀點，來說這句話，目的只是為了要辯倒這位媽媽。

這個歷程給我很多的反思刺激，讓我更意外的是，我回家再次查了那本書，發現我的抱法和書上畫的真不一樣，但我一直以為是對的，這個發現，猶如當頭棒喝，若不是今天這位媽媽的提醒，我可能就會一直把錯的當作是對的，然後自己還沾沾自喜認為自己很優秀。

說到底，我和那位說話很直接的媽媽，在悍衛自己的觀點時，所表現出來的層次是一樣的，就是想要說服別人接受自己的想法，差別只是她很直接，而我是內隱，透過這個短暫的交鋒，清楚的看到了自己內在的執著，和那位媽媽外在的建議是一樣的。

這就是：「我即是他」，也是今天的學習主題。

更好玩的是，在我離開活動會場時，我上了一趟洗手間，小便斗的牆壁上貼了一句靜思語，寫著：「平時對別人好，不是真功夫；發生事情時還能對別人好，才是真功夫。」

想來，不覺莞爾一笑，這個教導來的正是時候啊！這樣說來，我得好好的感謝這位坦率直言的媽媽，謝謝妳的直接，讓我有機會體驗今天的發現，也讓自己變的更完整。

一切感謝，一切都是恩典。

硫酸河活動

新學期的第一個星期，我都會帶領硫酸河體驗活動，透過實際的肢體身體接觸來喚起同學之間的凝聚力，更重要的是，透過遊戲的過程，給出我對每一個參與者的回饋。

謝謝今天認真參與的你，你們都很聰明，也願意為達成目標而努力，但請記得我最後和你們的提醒：「當你為了達到成功，而選擇一再走捷徑，並輕易的讓身旁的夥伴處於風險中，基本上，你就已經走在錯誤的道路上了，因為你的成功只有自己沒有團隊。」

這話說的有點重，但我相信你們承受的住，因為你們還年輕，充滿各種改變的機會，希望這個遊戲對你而言，不只是一個遊戲，而是有你自身所體會到的價值。

這也鼓勵著我自己要認真上好每一堂課，讓遊戲活出他自己的力量，與學生的經驗產生深刻的共鳴，創造出具備反思力與行動力的孩子。