學習做決定

今天在協助班級進行露營活動分組的引導上，有導師和我反應該班的學生很難分組，而且有些也不想參加，他既不想強制規定也不願處處聽學生的，因此想請我利用綜合活動課來和學生們溝通一下。

我一聽，直覺太棒了，這是一個很適合來談舒適區和學習區的好機會，而且可以融入三指禮的童軍精神，所以我一開始邀請學生針對童軍三指禮的意義進行討論，包含為什麼是比三指？為什麼是這個姿勢？三指的意涵是什麼？此外也邀請學生去和別人交換答案，讓大家有更多的機會來交流想法。

接著我把焦點聚焦在智、仁、勇三達德的"勇"上，詢問學生甚麼是勇？甚麼時候自己會有這樣的表現？並分享了自己過去在參加童軍團時曾經很丟臉的經驗(自己曾經在學校童軍團露營，在廁所洗澡時把一桶水的量用光了，偏偏國中時腦袋不清楚還塗滿肥皂，只好全裸飛奔出去廁所外裝水，再衝進來洗><)，學生對我這樣的經驗覺得很新鮮，也因此覺得很有趣。

於是我掌握這樣的氣氛，在黑板上寫下兩個詞：抗拒與接受，寫完後詢問學生，請問如果我當初選擇抗拒，下場會是甚麼？全身光溜溜地待在廁所等著被老師罵、或是因為自己遲到了而害整隊被處罰，所以我唯一能夠做的，就是啟動我那顆不是很靈光的大腦，想辦法"解決問題"，當然，你會說，老師，你很笨耶~為什麼不用毛巾把肥皂擦乾就好？還有學生說老師你可以把頭埋到馬桶裡，然後拉沖水器沖頭.....給我的建議是五花八門，但我很高興，因為這意味著學生已經進入我的議題裡。

我鼓勵並肯定這些回答的學生，很認真地告訴他們，你們的想法都是對的，因為你們做出了決定，而不是選擇放棄，所以，我想請教一下，如果今天鍋子髒了導致食物很難吃我們可以怎麼做？如果帳篷很硬導致睡不好我們可以用甚麼心態來面對？如果今天剛好被安排到平常與自己不熟的人同一組，我們是否可以把它視為一個新的機會？一個讓自己變得"更勇敢"的機會？

就像我的例子一樣，當面臨危機時，決定不做任何的決定，是最糟的決定，這意味著你喪失了自主權，也喪失了從經驗中再學習的機會，最可怕的是你被自己的恐懼所控制，以為事情一定會朝向最糟糕的方向走，所以選擇了抗拒，乾脆甚麼都不做，才會讓自己覺得最安全，也正因為你長久以來都選擇所謂最"安全"的路，所以你的進步和你的能力也只能很"安全"的"呆在原地，沒有任何的跨越！

最後，我下了一個結語：寧願年輕時讓自己多走一點路，多碰一些障礙，也不要到了年老時才發現自己寸步難行、無路可走！

要不要去童軍露營，決定權還是在各位自己的身上，不去，小組的任務一樣要完成，回來時的學習單一樣要交，不會因為你不去就可以不用負責，所以，試著做出你自己的決定，並為你的決定負責任，這是我要給你們在這學期的綜合活動課程中最重要的學習！