鄭捷事件有感

想要針對捷運事件寫些甚麼，但卻不知如何下筆。

到不是因為沒有角度可以分析，而是，再多的分析又如何？無論是分析行兇者的家庭背景與犯案的關聯性，或是去歸咎導致這些事件的理由與各種歸因，或是推論廢死的正義與人權問題，以上問題，在認知的觀點上都值得以學術角度來進行研究與分析，但是，今天，我卻意識到，這件事情必須要停止分析，而需以經驗來面對，因為分析會帶來標籤與評價，而經驗會帶來寬容與懺悔。

我所指的經驗是，除了持續給予被害人與倖存者的祝福與祈禱，使其逐漸穩定的回到生活中之外，面對加害人，更需多一份超然的經驗，意即非以對立的標籤化來繼續撕裂加害人的家庭，而是懷抱著真正的同理，去看見此一加害人的「不完整」與「脆弱性」。

身為教師，我關注的永遠是「人」，我仍不了解，鄭嫌在其成長的過程中，是甚麼樣的機制讓自己得以完美的包裝自己那份想要「做大事」的可怕念頭，但卻讓自己的外在行動依然行禮如儀，這種極端的人格形成，我可以用各種精神分析的歸因理論來分析，但回過頭來，我發現我需要去正視的仍是「我應如何真正的關心一個人並讓彼此達成內外合一」的終極課題。

是以，問題的核心又回到了自己，當一天和尚敲一天鐘，在自己的教育崗位上扮演傳遞善價值的影響者，累積善念形成善業，是無可迴避的責任與義務。