天下學生有三動：上課激動，下課晃動，回家之後動也不動！我常問學生，你是屬於那一動呢？
根據心理學家的研究，人在學習過程中，如果沒有透過紙筆記錄，那麼他的記憶會從原來的100%，逐漸下降到20%，很多時候，活動時的想法和感受就會因為沒有記錄而忘記了。
現在很多學生，由於不習慣看大量的文字，或是已習慣網路的用語，以至於，當老師邀請學生寫心得或記錄時，往往會發現學生努力想了老半天，卻吐不出幾個字的現象。
當然，這當中的原因很多，有些是閱讀理解力不足，詞彙不夠而無法言說；有些是感受度不足，難以發自內心表達；有些則是因所處生活環境的語言系統，難以高攀教育系統的精緻型符碼，以至於難登老師心中的大雅之堂，所以乾脆就不說也不寫。
但無論何種原因，對我來說，我關注的是，如何讓孩子養成自動記錄的習慣，才是最重要的，而這個習慣要能夠被建立起來，需要長期的時間陪伴與持續的鼓勵！
因此，邀請學生參與「主動記錄」的自發性挑戰，過程中的回饋，不在於文法修辭的雕琢，而是看到文字背後，那份肯分享的用心，當學生自己產生願意分享的樂趣時，那麼，改變就已經發生了！
我一直認為，真心就是好文章，運用自發性挑戰，鼓勵不擅長書寫的學生，願意冒險寫寫看，過程不批判，改變，就從書寫開始！
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