重點是要有人看，豬頭！

很多時候，我們往往在專注一件事情的時候，會容易忘記這件事情背後的核心是什麼，都半都是「大家都是這樣做的」或是「我是按照規矩辦事的」這樣的心態來完成自己的工作。我也不例外，在初始進行圖書資料分類的時候，我也犯了這個毛病。

記得，在初始接觸圖書分類學的時候，自己還興致勃勃的去向七美鄉圖書館借了幾本相關的書回來研究（後來發現根本沒有用，因為看不懂＞＜），心中對於未來美好的圖書館的形成，有著莫大的期待，況且當時，還被學校老師指派為圖書室主任，感覺好像有一道光灑在身上一樣的光榮，似乎自己注定就是這個完成圖書室重建任務的偉大舵手，總而言之，心中認為這樣的工作是有很大的意義的。於是，在剛接手的幾個星期間，我不斷地投入分類工作中，對於什麼書要保留，什麼書要淘汰，我都沒有做太多的思考，一心一意只想著要把所有的書都分好，因為在我當時的想法裡，把書先做分類是當前最重要的一件事情，其他的等以後再說吧！

結果，有一次整理到一半，教導主任進來想要借一本書，看到已經整理好的書櫃時，就說：「哇！好整齊喔！好久沒有看到這麼整齊的圖書館了！厲害喔！」當時心中馬上浮起了莫名的成就感，但不能表現的太明顯，只能說還好啦！還好啦！但是，短暫的虛榮心是經不起現實考驗的，在我還沉醉在虛假的鼓勵當中，卻不經意的聽到主任又說：「那個有一些舊書啊！你可以自己判斷，不要的話就拿去回收吧！不然我怕之後有新書進來，可能不夠放喔！」聽到老師這樣一說，我忽然警覺到，對喔！我們學校是偏遠離島國中，不定期都會有一些組織機構長期捐贈書籍給我們，如果按照我現在的排法，就算是再多的櫃子也不夠放啊！因為沒有移動的空間嘛！回頭在看看已經整理好一整櫃書，心中頓時涼了一截，那代表著要重新移動位置，天知道那是多麼累人的事呀！

從這次教訓中，我學到了一件在簡單不過的事情，那就是：「書是要給學生看的！」喜新厭舊是人的本性，書也是一樣，更何況有些書的內容都已經是陳年八股的老套內容，試問有學生會想去看嗎？所以，一個好的圖書館員，不是一個分類的機器，這裡不是大學圖書館，所以在分類上的要求其實可以不用太高，事實上，國中的圖書室應該是要以自己學校本位的發展特色來進行規劃，例如本校是澎湖縣的離島國中，所以，關於一些澎湖在地的歷史、文化、資源以及傳統藝術等書籍，應該放在在明顯的位置，讓學生有機會去接近，去認識，就算是不起眼的書櫃，也可以透過標籤或是立牌的放置，讓大家能夠一看就知道，這樣，圖書館才能真正發揮它的功效啊！

一本書要得到他應有的價值，就必須要透過各種不同的行銷，才能順利介紹給學生，而要才能成功打進學生的心理，就要仰賴各種不同的教育活動設計。在書籍管理告一段落之後，未來的重點就要放在環境佈置，以及推廣教學活動上了，這是閱讀教育的挑戰，也是一連串驚喜的開始，相信在學校老師的配合之下，閱讀氣氛的帶動，不會只是遙遙無期的遠景而已，而是真正能夠看到的成效，加油囉！