找回初衷

感謝夥伴的邀請，我的走繩教學地圖今天擴展到了林園高中，早上對領域教師，下午對童軍社高中生，這次的分享對我來說最大的收穫在於自己從教學的過程中，又再度找回了自己的初衷！

我問孩子，如果將走繩比喻成為一種挑戰，你覺得那是什麼？學生的回答包羅萬象，從課業，爸媽，人際，工友，警衛，甚至是校長，我再續問，當你認為的這些挑戰，日復一日的重複發生時，你做了什麼？學生靜默了一會，我說，是的，你們什麼也沒做，因為你已經習慣了！那我們換個問題，你覺得這條繩子所象徵的挑戰，有沒有可能會帶給你新的感受？他不一定是讓你痛苦的，或許有時候是會讓你興奮的，感到刺激的？有這樣的挑戰嗎？此時，馬上傳來一個回應：夢想！我說，太棒了！夢想！那麼讓我們來談談夢想吧！

在方才對話中，其實我一開始並沒想到可以如此連結，但因為我做了一件事情：轉換語法，所以問題產生變化了，同樣是挑戰，一個是連結負面想法，一個是連結正向經驗，所產生的思維與想像，可以有非常大的不同！

因為聆聽，因為專注，因為在當下，所以能做到隨時擷取，隨時停頓，即時回饋，即時實踐，這個歷程讓我得以和學生更貼近，眼神有所交流，對話得以延續！

每一次的帶領，都是一場深度的自我對話，我能給出什麼？我有甚麼是值得你們聆聽的？而你們為何願意花時間來聽我上課？這些提問，永遠都會讓我保持在一個中空的狀態，時時提醒自己真實的樣子應是如何！

我要謝謝今天的你們，在互動中，我們彼此都在探索並定義自己的經驗，而我也樂於享受其中，並有一種找回自己，重回初衷的感動！

其實，不是學生需要我，而是我需要學生！