堅持到底，永不放棄

我們學校體育班的隊服，後面都印有"永不放棄，堅持到底"，這八字箴言，每次看到後就覺得隔外激勵，但是，學生總是會說，才不是呢！是"永不堅持，放棄到底"，看來學生想的和老師期待的，還真是差了十萬八千里！

不過，這也給了我對激勵這件事的另一個啟發，我發現這八字，透過不同的排列組合，會有不同的意境，特別是對老師而言，更是如此。

第一層是:堅持到底，永不放棄。

每個老師都會期待學生這樣，永遠都有學習的熱情。

第二層是:放棄堅持，永不到底。
學生畢竟不是機器，過多的要求，總有疲憊的時候，師生關係一但緊張了，學生產生反抗心態，教師就開始妥協，放棄原本對理想的堅持，退而求其次，但永遠看不到要退到什麼地步。

第三層是:永不堅持，放棄到底。
這已經是病入膏肓了，看著每天發生的一切，但卻覺得無能為力，只好自我安慰，過一天是一天，反正下一屆會更好，再忍耐一下吧～

第四層則是:堅持放棄，永不到底。
這是無間地獄，是最可怕的。這說明了完全沒有未來可言，生活就是不斷的負荷輪迴，形同行屍走肉般，遊走在每一間教室中，每日說著完全沒有力量的話，但也只能如此麻木的過下去。

這樣的歷程，絕非危言聳聽，但也不是人人皆如此，只是我自己教學生涯的自我觀察。然而，在此困境當中，我認為扭轉的方式很簡單，就是試著以學生的心態，從第四層開始往回去帶。

對每天在校八小時的學生來說，若其本身沒有絕佳的學習動力，每天來學校就是從第四層開始。

而老師若能完全接納此一狀態，透過一些引導，或許能讓學生有些許願意待在學校的意圖，這時可以到第三層。

隨著關係的建立，學生開始鬆動了自己原本堅持的慣性，願意嘗試新方法，但仍然對自己沒有自信，看不到自己何時才會有真正的改變，此時，就在第二層。

老師因為看著學生從第四層到第二層的莫大進步，不禁熱血沸騰，引發了心中的一團教育之火，如此，就有很大的機會，帶領著學生一起進入第一層。

而此時的第一層，已非老師的獨角戲了，而是師生共譜的樂曲，最後，學生在離開學校後，自己也能夠成為那個自我激勵的人，因為這莫大的成功經驗，讓他可以隨時隨地肯定自己，激勵自己，領導自己，進而挑戰自己。

永不放棄，堅持到底，不只是口號，更不能當成教條規範，若能隨時調整自己的視野，重新看待這些標語背後的含義，不要只是拿來當作另一個標籤，我們的教育會有更多的奇蹟。

自我期許，也與大家共勉之。