會有這個想法是因為，因應21世紀社會快速變遷，我認為童軍訓練模式也必須做出相對應的調整，傳統的童軍訓練三大基礎：小隊制度、徽章制度與榮譽制度，仍然可以做為基本的訓練結構，不須廢除，但過於刻板化與制式化的設計，則可斟酌予以調整，例如：廢除值星官的角色、淘汰傳統大地遊戲的純娛樂與競賽的模式、讓傳統的宣示儀典能夠更創新…等，諸多過去童軍訓練當中存在的模組與形式，我認為可以有更多元且活化的創新方式來做調整，如此才能符合多元社會的學習氛圍。
再來，我發現在童軍訓練模組當中，技能學習與體驗教育的引導反思，仍舊是分開來談的，有關「主題式」、「統整式」的課程設計，很難在童軍團的訓練中達成，若不是過於偏重技能學習，就是一直在玩活動玩到疲乏，前者或許是因為每個團都有其目標要達成，例如：要符合初級、中級、高級...等考驗營的目標、或是部分縣市有要求校團要達到技能考驗的標準，是以，童軍團的訓練就一直放在繩結的運用與搭建，但比較少有「繩索反思」的課程設計，這也不能說團長沒有心，而是當童軍團的目標鎖定在滿足並符合每一次的比賽與訓練時，眞的沒有多餘的心思來進行"反思"，但除了感嘆之外眞的沒有別的方式嗎？這是我想提出的第一個問題。
第二個問題就是活動玩完了之後，如何進行引導與提問的問題。我觀察到，當體驗教育已經深入尋常百姓家的同時，玩活動大家基本上都不會有太大的問題，但重點在於如何引導、提問、反思，這個反思與我們想要傳遞的課程設計的關聯是甚麼？這些細節的安排，也是我們比較欠缺的。
那由於，我是站在「童軍團」的角度來思考這個問題，所以我比較想要知道如何去整合「童軍團訓練模組」與「體驗教育引導反思」這兩者的鴻溝，或是說，是否可以激盪出一個更具創新的實踐方式，例如：透過戶外教育的實施來做為兩者的結合？我不知道，我只是有一個想法，自己的心中也沒有標準答案，所以渴望透過討論來激盪出更好的做法。
目前我的初步規劃是，至少每個月可以有一次固定的討論，討論地點與形式看參與人數而定，可以是線上的也可以是實體地點，參與者可以是童軍團長、綜合活動教師、或是對體驗教育有興趣的人，都歡迎一起來，如果您有更好的想法，都歡迎提出來。
這是我第一次拋磚引玉，心中有點緊張，但也謝謝大家的耐心，希望我們的共備團可以真的成行，人不求多只求有心參與、速度不求快只求穩健直行、不求績效成果只求過程對話，如果您也願意和我一起「撩」下去，請在留言處註明：我願一起參與共備討論，等我蒐集完大家的意見後，我會再與你各別連繫。
一切感謝~~
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