帶領反思提問有感

反思提問是體驗活動能否成功轉化的關鍵，但其難度在於，如何讓學生與教學者產生對話關係，在這過程中，學生會因為教學者個人的特質來決定是否要發言，因此，有很大一部分的關鍵在於我自己能否適當的營造友善的討論氛圍。



當然，我也有意識到，常出現的情況多半是，學生在遊戲中相當積極投入，但是一旦進入討論階段，則會瞬間呈現封閉狀態，對於這樣的現象，我的反思是，可能是自己在詢問的態度上過於直接或是太強勢，讓學生有感受到"我要說教了"的感受，所以，很本能的就不想對話了，再來，很可能是自己再提問的設計上，過於單調，沒有其他有去的分享模式，這些都會進一步影響學生想要回答。



另外，我目前的引導省思仍然有話說太多的問題，不過，這是否真的是個"問題"，還是為了引發共鳴而不得而為之的策略，仍有許多討論的空間，不過可以提醒自己的是，未來在提問的設計與編排上，仍要更精準，以及，針對國中生的程度，要引導到多深的層次，都是自己要再充分考量且設計的。



最後，我發現自己常常會期待每個學生都能在遊戲過後，有立即性的反思回饋，這樣的期待，會在無形中顯出過於急躁的問題，以至於學生會直接感受到必須回應的壓力，然而，綜合活動的十字箴言中，有一個指標是"從容"，因此，如何讓學生具有充分的從容反思時間，也是考驗著每堂課45分鍾，精準控時的能力，這點還有待加強。